This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Revista de Arquitectura is an open access journal. More information...
Authors retain copyright and grant to the Revista de Arquitectura the right of first publication, which will be simultaneously subject to the Creative Commons (CC) BY-NC license.
Authors will sign a non-exclusive distribution license for the published version of the article by completing (RevArq FP03 Permission to Reproduce).
Self-archiving will comply with SHERPA/RoMEO guidelines and the Green classification.
To see in detail these guidelines, please consult...
Abstract
This article examines the methodological challenges of capturing the urban representations of children and young people. This group's experience of space is valuable and worthy of enrichment and documentation in urban studies. To explore tools for understanding these perceptions, the article analyzes three participatory mapping exercises piloted in Tunja, Colombia. These exercises were part of the Graphic Design program's training strategies in research methodology and practice at the University of Boyacá. The methodology combined observation, graphic collection, and qualitative analysis of the produced maps. The results demonstrate that these practices enable the identification of significant elements of the urban experience and patterns of space use and appropriation. The advantages of active participation and community building are highlighted, but limitations are also recognized, including biases derived from adult accompaniment and difficulties in selecting participants. Overall, it is concluded that these exercises contribute to the study of urban representations and enrich the methodological debate on how to approach the urban perceptions of children and youth.
Keywords
References
Ares, P. y Risler, J. (2013). Manual de mapeo colectivo: recursos cartográficos críticos para procesos territoriales de creación colaborativa. Tinta Limón.
Bazant, J. (2008). Espacios urbanos, historia, teoría y diseño. Limusa.
Bogdanović, B. (2022). Children’s perception of the visual identity of Belgrade. Гласник Етнографског Института САНУ / Bulletin of the Institute of Ethnography SASA, 70(2), 103-127. https://doi.org/10.2298/GEI2202103B
Capel, H. (1981). Filosofía y ciencia en la geografía contemporánea. Barcanova.
Castillo, M. (2016). Contextualización histórica del concepto de paisaje, sus implicaciones filosóficas y científicas. Revista de Filosofía de la Universidad de Costa Rica, 55(143), 11-24. https://archivo.revistas.ucr.ac.cr//index.php/filosofia/article/view/28302
De Alba, M. (2004). Mapas mentales de la Ciudad de México: una aproximación psicosocial al estudio de las representaciones espaciales. Estudios Demográficos y Urbanos, 19(1), 115-143. https://doi.org/10.24201/edu.v19i1.1197
De Vet, A., Herrera, H. y Driesse, M. (2015). Atlas subjetivo de Colombia. Semana Libros.
Downs, R. M. y Stea, D. (2011). Cognitive maps and spatial behavior: Process and products. En M. Dodge, R. Kitchin y C. Perkins (Eds.), The map reader: Theories of mapping practice and cartographic representation (pp. 8-26). Aldine Press. https://doi.org/10.1002/9780470979587.ch41
Durán, M. (2021). Perception of preschool children about environmental pollution. Journal of Education in Science, Environment and Health, 7(3), 200-219. https://doi.org/10.21891/jeseh.733800
Gemmell, E., Ramsden, R., Brussoni, M. y Brauer, M. (2022). Influence of neighborhood built environments on the outdoor free play of young children: A systematic, mixed-studies review and thematic synthesis. Journal of Urban Health, 100(1), 118-150. https://doi.org/10.1007/s11524-022-00696-6
González, P. (2004). Imágenes de ciudad: percepción y cognición en niños de Bogotá. Alcaldía Mayor de Bogotá.
Guerrero, Y. (2015). Duitama a través de los imaginarios: Tres aproximaciones a la visión de la ciudad. Iconofacto, 11(16), 182-200. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6302046
Herrera, J. (2020). Narrar la paz tunjanita [Tesis de pregrado no publicada]. Universidad de Boyacá, Tunja.
Janisch, H. y Bansch, H. (2003). Un hambre de oso. Edelvives.
Ortiz Guitart, A. (2007). Geografías de la infancia: descubriendo «nuevas formas» de ver y de entender el mundo. Documents d'Anàlisi Geogràfica, (49), 197-216. https://ddd.uab.cat/record/24080
Phillips, R. (2002). Geographies of childhood: Introduction. Area, 33(2), 117-118. https://doi.org/10.1111/1475-4762.00014
Reyes-Bahamondes, J. y Cornejo-Díaz, D. (2021). Prácticas espaciales de infancias en edificio de gran altura y densidad habitacional. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 20(1), 1-31. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.20.1.4809
Rodríguez, C. M. y Fonseca, A. (2020). Ecos de la ciudad imaginada. Ediciones Universidad de Boyacá.
Silva, A. (2004). Imaginarios urbanos: hacia el desarrollo de un urbanismo desde los ciudadanos. Metodología. Convenio Andrés Bello.
Tonucci, F. (2015). La ciudad de los niños. Editorial Graó.
Un Espacio Geográfico. (2021, 19 de marzo). ¿Qué es la geografía de la percepción? [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=T6ftUZadM7Q
Vargas-Silva, A., Martínez-Ruiz, T. y Urquijo-Torres, P. (2022). Movilidad infantil, rango espacial y experiencia de lugar. Estudio de caso en Morelia, México. PatryTer Revista Latinoamericana e Caribenha de Geografia e Humanidades, 5(9), 73-87. https://doi.org/10.26512/patryter.v5i9.32351
