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Abstract
Architectural education requires the practice of designing form in two and three dimensions as a key component in the generation of the built object. Such practice is made possible by training in spatial skills, which equip design professionals with cognitive abilities that foster creativity. This exploratory study examined the use of virtual reality for training spatial skills among students at the beginning of their architectural education. The technology enabled participants to identify categories associated with spatial perception, visualization, and mental rotation through a volumetric composition, which allowed assessment of the tool's effectiveness for teaching form and space and facilitated interaction with digital objects and immersive learning. The study explored the versatility of virtual reality to foster the integrated development of different spatial dimensions from the earliest stages of training, by directly engaging users in learning-by-doing within a digital environment.
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